Dziękuję bardzo Panie Marszałku Pani Premier Wysoka Izbo Zgodnie z art jedenjedenjeden ust jeden pkt jeden regulaminu Sejmu wnioskuję do pana marszałka o zarządzenie przerwy i zwołanie Konwentu Seniorów albowiem uważam i myślę że w tej opinii nie jestem osamotniona iż w związku z potwierdzeniem osobistym podpisem przez pana marszałka iż wpłynęła odpowiednia ilość podpisów pod wnioskiem o zarządzenie ogólnopolskiego referendum edukacyjnego fakt ten nie powinien być odkładany kwestia ta powinna być procedowana na najbliższym posiedzeniu Mam nadzieję że Konwent Seniorów przychyli się do tego zdania nie będzie wszakże podważał osobistego podpisu pana marszałka który ilość podpisów potrzebnych do złożenia wniosku potwierdził Ponadto w uzupełnieniu chciałabym dodać panie marszałku że każdy dzień obowiązywania zaplanowanej do realizacji dopiero od jeden września ustawy jest dniem rujnującym polską edukację choćby dlatego że po pierwsze dowiadujemy się że dzieci z niepełnosprawnościami chcecie państwo odesłać do nauczania domowego po drugie w przedszkolach cego rokuakuje tysięcy miejsc dla najmłodszych uczestników edukacji a więc dla jeden jeden i jeden latków ponieważ sześciolatki w tych przedszkolach pozostały a po trzecie mam nadzieję że pan marszałek nie będzie przykładał ręki do tego co twierdzi pani premier że na referendum jest za późno Otóż nie jest za późno Proszę pana marszałka aby tej decyzji absolutnie nie przekładał Być może w wyniku tego nie będziemy już mieli do czynienia z takimi nieporozumieniami jak to w Otwocku gdzie zamknęliście państwo szkoły pełne uczniów Dziękuję Dziękuję panie marszałku Panie Posłanki i Panowie Posłowie I oczywiście Pani Minister Nie muszę pokazywać tego dokumentu bo pani doskonale go zna i wszyscy na tej sali go oczywiście znamy To jest konwencja Narodów Zjednoczonych z jedenjeden grudnia jedenjedenjedenjeden r Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych oczywiście ratyfikowana przez Polskę To konwencja której art jedenjeden dotyczący edukacji rozpoczyna się takimi słowami Państwa Strony uznają prawo osób niepełnosprawnych do edukacji W celu realizacji tego prawa bez dyskryminacji i na zasadach równych szans Państwa Strony zapewnią włączający system kształcenia umożliwiający integrację na wszystkich poziomach edukacji i w kształceniu ustawicznym itd ten artykuł jest trochę dłuższy Ten artykuł pokazuje nam że edukacja włączająca i stworzenie równych szans dla wszystkich dzieci to nie żaden luksus To obowiązek państw stron państw które tę konwencję ratyfikowały Zresztą oprócz tej konwencji Konwencja o prawach dziecka i konstytucja także zapewniają takie prawo polskim obywatelom Edukacja włączająca to jest coś czego przecenić właściwie nie można To jest coś co daje korzyści nie tylko uczniom z orzeczonymi niepełnosprawnościami czy z jakimiś trudnościami ale także tym uczniom którzy dzięki nim mogą się nauczyć tolerancji szacunku dla inności tego żeby umieć z tymi ludźmi współpracować współżyć To jest także coś co jest bezcenne dla rodziców bo dzięki tej edukacji włączającej rodzice mogą skorzystać z tego żeby realizować swoją karierę zawodową kiedy ich dziecko może uczęszczać do szkoły i w szkole z takiej edukacji korzystać Myśmy szukali u samego źródła więc także u pani minister odpowiedzi na bardzo różne pytania ponieważ pani minister uważa że my np nie rozumiemy jaka jest różnica pomiędzy nauczaniem indywidualnym a indywidualnym programem edukacyjno terapeutycznym Ale zaraz do tego dojdę i sobie to objaśnimy Natomiast pani minister w przeróżnych odpowiedziach była uprzejma powiedzieć że przygotowujecie szkoły do edukacji włączającej Więc nie trzeba przygotowywać szkół do edukacji włączającej bo przez dwie poprzednie kadencje zrobiliśmy to naprawdę z dużym sukcesem i dzisiaj trzeba tylko tej edukacji włączającej pomóc Trzeba pomagać nauczycielom i rodzicom żeby ona była żeby ona się rozwijała Ale z całą pewnością nie wolno jej psuć nie wolno jej niszczyć np takim rozporządzeniem które się ukazało jedenjeden kwietnia To jest rozporządzenie ministra edukacji w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży Otóż to rozporządzenie mówi m in o tym jest tam taki zapis że nauczanie indywidualne może być realizowane tylko w domu dziecka bez możliwości tak jak to np dzisiaj ma miejsce realizowania tego nauczania na terenie przedszkola czy szkoły No i szok no i protesty rodziców no i pytanie Cóż takiego się stało że państwo postanowiliście te dzieci edukować tylko w domu Zamknąć dyskryminować wyłączyć Dlaczego Po co Cóż takiego się wydarzyło że państwo takie decyzje podjęliście Zaniepokoił się także tym stanem rzeczy rzecznik praw dziecka Rzecznik praw dziecka napisał do państwa także list i w tym liście wyraża swoje zaniepokojenie wyraża swoją dezaprobatę dla takiego stanu rzeczy Miałam przyjemność dopytywać osobiście zresztą publicznie w jednej ze stacji telewizyjnych panią minister o ten problem Pani minister właśnie mi to tłumaczyła zresztą w bardzo pięknych słowach i naprawdę ktoś kto tylko słuchał tego programu pomyślał sobie Boże jaka fantastyczna pani minister i jak mądrze podchodzi do edukacji Problem polega tylko na tym że pani minister zapomniała powiedzieć że jednak w waszym rozporządzeniu w projekcie na razie więc mam nadzieję że się z tego wycofacie jest zapisane że nauczanie indywidualne dla dzieci będzie odbywało się tylko i wyłącznie w domu Zaczerpnę z listu jednej z matek To jest mama dziecka z autyzmem Zresztą nie tylko tych dzieci to dotyczy Cytuję Możliwość indywidualnej pracy z nauczycielem podczas zajęć wymagających szczególnego skupienia dużego nakładu pracy jest szalenie ważna Nauczanie indywidualne odbywa się często na terenie szkoły bo dzieci z orzeczeniem o nauczaniu indywidualnym po zajęciach indywidualnych uczestniczą w ramach nauczania włączającego w lekcjach niewymagających od nich tak dużego wysiłku plastyka WF itd Dzięki takiemu podejściu uczeń oprócz zapewnionych odpowiednich warunków do nabywania wiedzy miał także możliwość regularnego kontaktu z rówieśnikami i uspołecznienia Państwo im to zabieracie Chcemy o to zapytać Dlaczego Pani minister próbowała mi to tłumaczyć Tutaj cytuję dokładnie spisaną z audycji telewizyjnej pani wypowiedź Czy jest lepiej żeby dziecko ponieważ jest trudne było wyłączone z klasy i gdzieś tam zamykane w innej klasie z nauczycielem bo wszystkim jest tak łatwiej Nie no pani minister tutaj mówi o jakimś odstępstwie od nauczania indywidualnego To jest jakieś zupełne nieporozumienie Pani minister mówi także że rozporządzenie porządkuje to żeby nie nadużywać pewnych rzeczy A więc żeby nie uczestniczyć w wypadkach samochodowych może lepiej w ogóle nie korzystać z samochodu Pani minister nasze pytanie jest takie Dlaczego postanowiliście wyłączyć zamiast włączyć dzieci które przez los i tak już są wyjątkowo poszkodowane Dziękuję Dziękuję panie marszałku Widzę że pan marszałek jest w takim samym szoku jak my To wystąpienie mojego poprzednika było po prostu skandaliczne Pani minister trochę mam wrażenie że się wszyscy gubimy w tych regułkach Pani minister też Co prawda pani tutaj bardzo bohatersko cego rokuoni swojego zdania mówi że to jest tak że są bardzo różne definicje prawda mówimy o nauczaniu włączającym o indywidualnych programach edukacyjnych Ale mam wrażenie że trochę się gubimy i pani minister także W związku z tym chcę postawić jedno bardzo proste pytanie i tylko na to proste pytanie proszę mi odpowiedzieć Myślę że wtedy i my i rodzice którzy wczoraj protestowali przed parlamentem przed Sejmem i dzisiaj są razem z nami na sali będą mieli jasność Państwo chcieliby usłyszeć odpowiedź tylko na jedno pytanie Czy tak jak do tej pory nauczanie indywidualne będzie można realizować po uzgodnieniu wiadomo najpierw po orzeczeniu poradni a następnie po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły nauczycielem i rodzicem I będzie można realizować je albo w domu albo w szkole w zależności od tego jaka jest sytuacja dziecka jaka jest potrzeba dziecka I w związku z tym nauczanie włączające będzie mogło być także realizowane Jak pani odpowie na to pytanie to będziemy mieli jasność Bo na razie to sobie mówimy o tym bałaganie pojęciowym na razie mówimy o tym pani minister użyła takiego sformułowania że straszymy rodziców Matko moja kochana jak w jedenjedenjedenjeden r wydaliśmy rozporządzenie to rodzice nie wychodzili na ulicę to rodzice nie protestowali Dlaczego jak przeczytali wasz projekt to dzisiaj protestują piszą transparenty i się buntują Pani minister Wargocka mówiła o tym że nie ma edukacji włączającej To dlaczego rodzice upominają się żeby jej nie odbierać Jak jej nie ma to co odbieracie Coś mi tutaj nie gra Mam wrażenie że pewnie intencje są docego rokue ale wykonanie jest fatalne I bardzo proszę panią minister o to żeby była uprzejma to rozporządzenie to jest projekt rozporządzenia pozbawić tego jednego zwrotu że nauczanie indywidualne może być tylko w domu Przeczytałam sobie wyjaśnienie ministerstwa edukacji które znalazło się na stronie i w tym wyjaśnieniu czytam tak Organizowanie indywidualnego nauczania dla ucznia niepełnosprawnego którego stan zdrowia pozwala na uczęszczanie do szkoły nie poprawia jego funkcjonowania w szkole i w grupie rówieśniczej i nie uspołecznia Tak bo to dziecko powinno być nauczane w szkole nie w domu To znaczy że mieliście państwo zamiar zapisać i tak zapisaliście że to dziecko będzie nauczane w domu Nie może być nauczane w domu To uzgodnienie elastyczne rozwiązanie które do tej pory funkcjonuje powinno funkcjonować nadal I bardzo proszę panią minister o to żeby pani była uprzejma odpowiedzieć nam na to pytanie czy wykreślicie to zdanie z rozporządzenia czy też nie to zdanie które mówi że nauczanie indywidualne będzie odbywało się tylko w domu a nie na terenie przedszkola czy szkoły To jest klucz i o ten klucz się upominamy Pani minister w tych wypowiedziach które panie posłanki i panowie posłowie prezentowali kilkakrotnie przewijało się takie określenie które przewija się także w pani wypowiedzi i w tym co jest na stronie MEN jako wyjaśnienie otóż że są w tej materii jakieś nadużycia Być może są Nie wiem czy są państwo sprawdzacie może wiecie że są Jeśli są to nie ma powodu żeby wylewać dziecko z kąpielą i żeby od razu mówić nie przekreślamy wszystko Wykorzystajcie to co jest docego rokuym doświadczeniem a postarajcie się jeśli stwierdzacie nadużycia walczyć tylko z tymi nadużyciami Nie ma powodu żeby karać wszystkich za coś co nie jest ich winą Bardzo serdecznie o to proszę Myślę że to byłoby naprawdę ważne dla wszystkich Z tych wypowiedzi które dzisiaj padały z tego miejsca wynika także że ze zmian które państwo planujecie my je nazywamy deformą bo to naprawdę jest deforma a nie reforma edukacji wynika o wiele więcej zamieszania dla tego środowiska dla rodziców i uczniów z różnego rodzaju nieprzystosowaniem chorobami czy niepełnosprawnościami Dużo naprawdę dużo począwszy od tego że ciągle jest kłopot z podstawami programowymi dla dzieci z upośledzeniem w stopniu lekkim począwszy od tego że są kłopoty z podręcznikami począwszy od tego że mamy ciągle kłopot z określeniem jak długi będzie okres możliwości edukowania uczniów z niepełnosprawnościami Bo zmieniliście system szkolny prawda Do tej pory jeżeli dziecko uczęszczało do przedszkola potem do szkoły podstawowej i do szkoły gimnazjalnej to w sumie te etapy edukacyjne pozwalały mu być w systemie do jedenjeden nawet do jedenjeden roku życia No docego rokuze a jest taki zapis że dziecko może być w szkole podstawowej do jedenjeden roku życia A co teraz Co teraz zrobi dyrektor szkoły kiedy ma dziecko w szkole podstawowej a nie ma już gimnazjum do którego można by posłać ucznia I co pozwolicie mu dalej być w tym systemie Dyrektorzy szkół tego nie wiedzą nauczyciele tego nie wiedzą nie wiedzą tego także rodzice Jak pani minister im odpowie to myślę że wtedy sytuacja się uspokoi Dziękuję Dziękuję Panie Marszałku Pani Minister Wysoka Izbo To jest poprawka która dotyczy Krajowej Rady Oświatowej W skład tej rady wchodzą przedstawiciele rad wojewódzkich przedstawiciele związków zawodowych samorządów terytorialnych Podczas posiedzenia komisji akces do tej rady zgłosiły także organizacje pozarządowe które na co dzień zajmują się edukacją Państwa miłość do organizacji pozarządowych jest powszechnie znana Pani minister obiecała że się nad tym zastanowi Zgłosiliśmy w związku z tym poprawkę i w tej poprawce proponujemy żeby organizacje pozarządowe zajmujące się oświatą także mogły uczestniczyć w pracach Krajowej Rady Oświatowej I teraz pytanie panie marszałku Dlaczego pani minister po zastanowieniu się zapomniała poinformować posłów ze swojego macierzystego klubu bo podczas głosowania nad tą poprawką wyrzuciliście to państwo w powietrze A więc tak bardzo się przejmujecie organizacjami pozarządowymi że nie wpuszczacie ich nawet do Krajowej Rady Oświatowej Dziękuję Dziękuję bardzo Panie Marszałku Wysoka Izbo Ponieważ mojej przedmówczyni pani poseł Iwonie Śledzińskiej Katarasińskiej wnioskodawcy nie chcą odpowiedzieć na pytanie to ja to samo pytanie zadam tylko głośniej panu ministrowi i mam nadzieję że mi odpowie dlaczego mimo że za chwil kilka wyrzucimy w powietrze Krajową Radę Radiofonii i Telewizji w której i tak będziecie mieli udziały bo będziecie ją budowali na nowo powołujecie dziwny twór Radę Mediów Narodowych Pytanie jest w zasadzie bardzo proste Dlaczego I prosta jest odpowiedź otóż dlatego że o ile jeszcze w Krajowej Radzie Radiofonii i Telewizji do tej pory przynajmniej byli ludzie którzy nie byli związani z partiami politycznymi to teraz zapraszacie do Rady Mediów Narodowych czynnych polityków Otwieracie furtkę posłom nawet posłom i mam nadzieję że pan minister mi teraz objaśni sam może odpowiedzieć na to pytanie czy widzi się w tej nowej Radzie Mediów Narodowych bo dzisiaj dla posłów siedzących na tej sali szczególnie ze strony Prawa i Sprawiedliwości drzwi Rady Mediów Narodowych są szeroko otwarte Mówicie o pluralizmie mówicie o wolności słowa Pluralizm i wolność słowa w waszym wydaniu to jest Jacek Kurski tylko i wyłącznie PiS Dziękuję Dziękuję bardzo Pani Marszałek Pani Minister Państwo Posłowie Pani minister jest ciuteńkę ode mnie młodsza więc ja się odważę na taki przytyk wiekowy Dzieci zapewne ma pani już w takim wieku że dawno sześciolatkami nie są wnuków pewnie jeszcze nie ma ale ja mam pytanie do pani minister Kiedy pani ostatnio widziała sześciolatka kiedy pani się mogła z sześciolatkiem pobawić i czy pani wie jak się dzisiaj sześciolatek rozwija Bo te sześciolatki pani minister które były naszymi dziećmi dawno dawno temu to one zupełnie inne miały bodźce inaczej się rozwijały Czyżbyście w takim razie nie wierzyli w możliwość sześciolatków Na pewno nie ponieważ w waszym programie w jedenjedenjedenjeden r sześciolatki były planowane właśnie jako uczniowie szkół podstawowych Dlaczego w takim razie zdecydowaliście się odstąpić od tego pomysłu Przestraszyło was jedno stowarzyszenie rodziców Jedno Bo gdybyście popatrzyli na badania np Pedagogium to tam rodzice uczniów którzy zostali uczniami I klasy w wieku jeden lat w ponad jeden procent mówią że zrobiliby to po raz kolejny są zadowoleni z tego faktu że ich dzieci zostały uczniami I klasy w wieku jeden lat Rozumiem więc że o docego rokuu dziecka dzisiaj nie rozmawiamy tylko rozmawiamy o projektach politycznych Czy tak